啥？寒假快到了

　　厦门这所学校的图书馆

　　变成“空城”了！

　　原来一到寒暑假，厦门市海沧区北附学校图书馆就会迎来一场抢书大战，上演“空城计”，整个图书馆变得空荡荡。每年寒暑假，学校会计划性地布置假期阅读行动，如布置阅读作业，鼓励学生大量阅读，倡导亲子阅读。图书馆的老师常常会忙得不亦乐乎，来借书的学生大包小包地往家里搬书，许多学生甚至邀请了爸爸妈妈和爷爷奶奶来帮忙扛书，甚至还有爷爷奶奶提着菜篮子装书本的。有一年暑期，图书馆的图书借阅量就达到了4万多册。北附图书馆的大门为学生敞开，让学生自由地挑选自己感兴趣的书籍，小学生和中学生抢书不一样，小学生大多根据兴趣爱好来挑选，中学生则在兴趣基础上，结合阅读项目、主题等方面进行挑书。

　　今天，让我们走进厦门市海沧区北附学校

　　一起深入了解这所学校的书香校园建设吧

　　“希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长”。2023年全国教育工作会议提出，要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。建设“书香中国”离不开“书香校园”的支撑，而青少年作为全民阅读的重点对象，其阅读习惯的培养尤为重要。厦门市海沧区北附学校一直将阅读作为立德树人、培根铸魂、启智增慧的重要途径，积极推进“书香校园”建设，使全校师生沉浸在书香之中。

　　一、组建学习型组织，让书香溢满校园

　　2023年初，北附学校教育集团总校长林秋雁就提出“北附应是学习型组织”的口号，倡导师生基于共同愿景结成学习共同体。在这一理念的指导下，学校今年大力推进全员阅读活动，不仅关注学生的阅读，还将教师阅读作为促进教师专业发展的重要途径。林秋雁校长指出：“‘问渠那得清如许，为有源头活水来，’唯阅读保智慧不绝。学校组织的教师共读、亲子阅读、学生自读、家长群读，各有其法，各有奇效。而今，诸源相汇，方成江河，方成就北附校园、家园书香馥郁。”

　　二、打造五个图书馆，馆藏24万册纸质书籍

　　在2003年北附学校建校初期，图书馆的建设也同步启动。伍漳英老师刚进校就接手了建设图书馆的大工程。在经年累月中，伍老师见证了北附图书馆从最初只有一本教师专用字典，发展到如今藏书丰富、设施齐全的图书馆。在学校的鼎力支持，图书馆团队成员的共同努力下，北附图书馆已经从原来的一个馆扩大到现在的五个馆。学校根据不同学段学生的阅读需求和年龄特点，以及校区布局的考量，精心打造了五个各具特色的图书馆，总面积达到4000平方米。目前，图书馆拥有纸质藏书261331册，期刊200种左右。每天都有成百上千的学生在这里借阅和阅读书籍，享受阅读的快乐。

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　　三、生长在图书馆里的学校，无处不书香

　　走进学校，会发现在不经意间书架和阅读区已经悄然融入了校园的每个角落。楼道长廊上，各种主题的阅读漂流区设立得井井有条，孩子们喜欢的图书摆放在那里，等待着与他们相遇。校门口的好书阅读推荐视频，每天都在激发着孩子们的阅读热情。除此之外，学校还贴心地为孩子们准备了电子阅读区。在这里，孩子们可以静心阅读、上网查阅资料，还可以与同伴们一起开展阅读活动。这些设施的设置，不仅为孩子们提供了舒适的阅读环境，更在潜移默化中培养了他们的阅读习惯和兴趣。

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　　四、多彩阅读活动，营造浓厚书香氛围

　　在北附学校，除了提供除了时时可读、处处可读的阅读环境，还通过一系列丰富多彩、形式多样的阅读活动，激发学生的阅读热情，培养他们的阅读习惯。针对低年级学生，学校开设了“花婆婆故事屋”，邀请家长中的“故事妈妈”到校为孩子们讲述绘本故事，让孩子们在听故事中感受到阅读的魅力。高年级学生则可以参加读书交流活动，并成立阅读社团，通过分享和交流提高阅读品质。此外，学校还定期举办六一节书市活动，鼓励各班级开展图书漂流活动，让书籍在学生们之间传递，拓宽阅读视野。为了进一步丰富学生的阅读体验，学校还邀请作家进校园，与学生们亲密互动。同时，成立书虫俱乐部、组织图书馆研学活动、书店进校园活动以及读书节活动等，让学生们在多样化的阅读活动中感受阅读的快乐。此外，学校还注重家校联动，通过建书香家庭、家长动员会、种子家长动员会等活动，培养家长的阅读能力，指导家长整本书阅读。并组织优秀的亲子共同体展示、分享，让家庭也成为孩子们阅读的温馨场所。除了让学生把书借回家看，学校也开展了一些图书馆活动，让学生回到图书馆来，例如，中学开展的周末图书馆活动，周末也能在学校开展阅读活动。

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　　五、开设阅读校本课程，把教室搬到图书馆

　　与其他的学校不同，北附学校的图书馆不仅仅是藏书的地方，它也是一个正式的教学单位。学校专门开设了阅读课程，并且上课地点就在图书馆内。针对不同年级的学生，阅读课程的内容和教学方式也有所不同。一到三年级的学生由专业的图书管理员授课，主要学习图书馆的使用规则，培养他们对阅读的兴趣和良好的阅读习惯。四到六年级的阅读课由专门的阅读老师授课，推动学生在第一个阅读黄金期进行整本书的阅读，提升阅读质量。七到九年级的阅读课则由班级语文老师授课，使学生的阅读更加深入和专业。

　　小学阶段是培养学生阅读兴趣和终生学习能力的关键时期。为了激发低年级学生的阅读兴趣，学校特别开设了“花婆婆”故事屋。通过生动有趣的故事讲述，吸引学生的注意力，引导他们走进阅读的奇妙世界。此外，学校还制定了奖励政策，例如发放阅读存折卡、评选年度阅读之星等，以激励学生积极参与阅读活动。对于高年级学生，学校同样有专职的阅读老师进行授课。学校鼓励五六年级学生持续阅读经典文学作品，并通过《书虫》等校内刊物展示学生的读书体会和感悟。

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　　六、推进全学科阅读，打造融合育人新路径

　　2023年，北附学校继续致力于打造全学科阅读文化空间，积极探索有效的全学科阅读实施方式，以阅读为引擎，推动学校高质量育人。在新形势的教育改革和教学发展需求下，学校为教师量身定制了一系列阅读培训课程。通过专家论坛、专题报告和经验交流等多种形式，为教师提供专业的学习和成长机会，帮助他们提升阅读理念、拓宽阅读视野。

　　学校积极开展全科阅读主题教学研究，各个学科组都进行了富有创意的实践探索。小学语文组经过实践摸索，初步确立了学科阅读模式，聚焦学科核心素养，以课堂教学为主阵地，教材做蓝本，活动做抓手，小组一起向前冲。小学英语组以三大主题语境为依托，以主题群为单位，开发不同主题语境下的绘本阅读资源；中学语文组在推动自由阅读的基础上，开展专题阅读、群文阅读、整本书阅读；中学物理组阅读教学实践采用HPS教学模式开展；中学历史组提炼出设置阅读目标，从史料类型到史料主题，再到历史论述的逻辑推进的阅读教学实践策略等。

　　学校积极创设阅读环境。通过优化班级图书角、图书馆、校园读书吧等，在空间上为学生提供更舒适的阅读环境。在课堂上，学校注重给予学生充分的时间进行阅读，改变了传统以教师讲述和提问为主的教学形式，让学生自主阅读、小组交流、走上讲台等多种形式提高自主阅读的质量。每周二、四午间延时服务时间安排学生进行自主阅读。

　　七、制定教师读书计划，实现阅读提质增效

　　结合本校实际，学校制定年度教师读书活动计划，利用教师大会、教研活动、寒暑假等时间开展读书沙龙、读书演讲、读书交流会等读书活动，以书籍陶冶性情，以书籍涵养气质，以书籍提升专业素养，将书香校园融入高新教育教学之中，逐渐形成一支乐读、善教的教师队伍。

　　通过打造阅读共同体，调动教师参与阅读的积极性和主动性，并为教师提供对内输入、对外展示的平台。通过教师读书展评活动，引领教师高位发展，从优秀走向卓越。

　　随着“书香校园”全学段全学科阅读活动的深入，北附学校已从“校园引领”到“家庭促进”，并获评厦门市2023年教育系统“书香校园”、海沧区2022-2023年度“优秀读书共同体”及优秀“悦读”学校的称号。

　　丰富的阅读场景，多元化的阅读方式，完善的阅读课程体系，让北附各校区充满书香气息，校园中随时、随地、随心阅读成为可能，常态化阅读成为现实。接下来，学校还将持续推进“书香校园”建设，推动跨界、跨学科阅读，倡导建立基于学段学情的校本化阅读资源库，聚焦全学科阅读，深化阅读质量的提升性研究。通过这些努力，北附学校致力于打造一个充满书香、文化底蕴深厚的校园环境，让学生在阅读中收获成长，启迪智慧，为未来的发展奠定坚实的基础。