沈阳市大东区教育局小北幼儿园 郭红伟

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。明确了幼儿园教育必须与家庭教育、社会教育，互相支持，互相配合。家园社共育也更加引起了幼教工作者、广大家长、社会大众的关注和重视。通过各种有效途径，实现家园社共育，使幼儿园、家庭和社会建立一种新型合作、互补的关系，在三方互动中提高幼儿教师的专业素质，家长的科学育儿能力，共促幼儿成长。

　　一、长效沟通，共同促进幼儿发展

　　家园社共育主要是指幼儿园、家庭、社会之间深入联系、教师、家长、社会之间协同合作，共同致力于幼儿健康成长的一种教育模式。家园社工作是幼儿园工作的重要组成部分，是幼儿园完成教育任务，提高教育质量，不容忽视的一项重要工作。幼儿园充分利用每学期召开一次家长同盟会会议、一次家长会、一次社会志愿者服务会议；每月更换一次教育宣传栏、开展一次社会实践；每半月进行一小时的家长预约谈话；每日幼儿入离园的早晚时段，与家长面对面一次交流，并对缺勤幼儿家长致电询问等方式进行有效的家园社沟通。

　　幼儿园积极开展各项家园社互动活动，如在开办家长学校过程中采取课堂面授、网络沟通等形式，及时了解家长的需求，调整开展家园社工作的方向。鼓励家长积极参与幼儿园组织的各项活动，如新生家长见面会、半日体验、家长进课堂、社会实践、家长开放日及社会活动等。并邀请家长参与幼儿园的教育活动及幼儿园管理，组织家教咨询、家长调查问卷、家教经验交流等活动，实现幼儿园、家庭、社会良性互动。

　　二、转变观念，促进教师专业发展

　　以往教师普遍认为自己是专业的，在教育培养幼儿的过程中最有话语权，当面对幼儿出现的各种问题时往往凭借自己主观意识来判断，忽略了家长的感受。在与家长交流过程中，教师过于强调家长必须配合教师，导致家长对其建议不能完全接纳，甚至造成双方出现教育意见分歧，教师与家长成了沟而不通。对此，首先应从如何指导教师正确理解家园社共育的内涵上着手，聘请专业心理咨询师来园辅导，通过有趣的游戏，真实模拟等方式，让教师们体验做家长的感受，以及变换不同的交流方式来处理教师与家长间的问题，使教师和家长的沟通变成有效交流。

　　组建家园社共育教研小组，定期组织大、小教研及线上线下等多种随机教研，提升教师工作方法和能力，并通过情景再现、事件、人物等多方面分析，加强教师在理念、方式的研究，解决家园社共育实践中突出问题。倡导以科研课题为引领，总结经验做法，支持专业发展。

　　三、形成合力，搭建共育队伍建设

　　做好家园社共育工作，需要一支具有专业化知识的社会公益志愿者队伍，保障相关活动的有序推进，需要一批具有先进教育理念、丰富教育经验的家庭教育指导师，确保家庭教育的科学性和有效性。幼儿园招募社会公益志愿者，并定期组织志愿者及教师开展相关培训活动，通过专家讲座等方式，树立家园社共育的理念，提高家园社共育意识，提升家园社工作的专业能力，从而培养一支专业知识强，经验丰富的家园社共育队伍，发挥专业力量，促进家园社共育工作的开展和落实。

　　四、成立同盟，搭建科学共育机制

　　家园社共育同盟会是幼儿园和家长之间的纽带，能够增进家长对幼儿园工作的了解。通过召开同盟会会议，同盟会成员为幼儿园工作献计献策，幼儿园听取成员的合理化建议，进行一些针对性讨论研究，共同搭建共育机制，助推家园社教育沿着科学方向发展。使幼儿园教育更加透明、更加顺利，从而促进着家庭教育与幼儿园教育的有机结合。同时幼儿园采取完善的家园社共育保障措施，推动资源的全面整合，并投入充足的资金和人力，为家园社共育活动开展创设良好的环境。购买专业书籍、外派教师参加培训，为保障工作顺利开展打好基础，提高幼儿园服务质量。

　　家园社共育是现代教育的必然，也是家庭教育健康发展的客观要求，为了共同的目标，只有做到家园社正确的互动、合作，才能促进幼儿朝着全面、健康的方向发展。