海口市第二十七小学植根于“启航教育”，构建了“小螺号”课程体系，把校本课程建设与学校的“启航教育”相融合，培养“爱心、聪慧、志趣、阳光”的“启航娃”。“小螺号课程”构建了启德、启言、启思、启美、启健五大课程模块，为学生的全面发展奠基。

我们充分利用所在地文化资源，构建具有生命力和审美力的美育课程与课堂，深入挖掘不同课程所蕴涵的美育功能和美育价值，开发了融“德、教、体、科、艺”为一体的学校特色校本课程，形成课堂教学、课外活动、校园文化的美育合力，从不同学科和角度，多方位、多层次、有效地实施美育，促进学生艺术核心素养的形成，促进学校特色发展与提升。

我校美育课程建设以艺术学科课堂教学为主体，其他学科相互渗透融合；以综合实践和课外活动为延伸、强化审美感悟；以校园文化建设为抓手,促进美育发展。“黎锦线描画”“跃动竹竿”等乡土艺术课程传递家乡美、人文美；“礼仪之美”“经典诵读”等传统文化课程传承古典美、语言美；“海韵曼舞”“军体拳”等健体审美课程塑造形体美、健康美；“启航读书节”“启航艺术节”等综合实践学艺竞赛发展美、发现美。这些课程共同构成了“小螺号”美育课程群。（图1）

图1：“小螺号”课程之美育课程内容框架

一、传统文化课程——以美育德

《传统之韵》课程基于“重视传统文化，弘扬民族文化”的教育责任与社会担当，在一至六年级开设必修课，通过传统节日、传统民俗、历史人物、传统文学、传统美食、民族乐舞等系列专题设计，对我国优秀传统文化进行多维度、多视角、多形式的挖掘。《礼仪之美》课程以“文明礼仪伴我行”为主题，由“‘礼’的由来及演变”、“文明礼仪我知道”、“文明礼仪我践行”三大部分构成。《传统之韵》和《礼仪之美》课程的开发和实施，在传递文化之美、礼仪之美的同时，促使师生为成为一个更优雅、更富有内涵、更自信的人而努力；也让传统文化在浸润心田的同时，培养学生的民族情怀、爱国精神。

图2：传统文化课程

二、乡土艺术课程——以美怡情

山歌婉转，竹竿叮咚，椰林婆娑中，黎族妇女织起美丽的黎锦……海南这片文艺沃土，培育了璀璨的乡土文化，从传统琼剧到现代舞剧，从曲艺节目到文学作品，本土文化资源成为我校美育课程的丰富养分。

《跃动竹竿》《贝艺》《黎锦线描画》《贝壳趣雕》《黎苗歌谣传唱》《童趣纸版画》等乡土艺术课程，以“美艺、美境、美育、美心”作为行动目标，将富有海南地域特色的、乡土气息浓厚的资源融入课程教学中，构建开放的、适合师生发展的、具有创新内容的美育课程，以美怡情，使课堂具有乡土情怀和人文关怀，传承乡土之美。

图3：贝艺课程学生作品

图4：五年级跃动竹竿舞课程展演

三、健体审美课程——以美修身

《手旗操》《军体拳》是我校传统课程，为四年级必修课，我们创编了“小海军手旗操”“少年军体拳”等大型团体操表演。通过课程学习锻炼健美身姿，普及国防知识，增强保卫国家安全的意志、技能和体魄；《秀美韵律》和《活力啦啦操》课程以“优美韵律，秀出活力”为教学理念。让学生在韵律操的学习中学会互动交流，培养学生正确身体姿势和健美体型，发展身体的协调性，动作节奏感和表现力，陶冶健康美的情操。

四、艺术展演活动——以美润心

艺术展演活动是学生展示才华的平台。学校在每学期策划、研究不同的主题学艺活动，如综合性的“启航艺术节”几大板块：绚烂多彩的“校本课程展示”、热火朝天的“跃动竹竿”、色彩斑斓的“书画展”、精彩纷呈的“文艺汇演”，让学生尽情挥洒才情；“启航读书节”几大板块：“跳蚤书市”“美文诵读”“优秀书写”“数学手抄报”等，让学生浸润书香……这些校本学艺竞赛活动在丰富校园文化生活的同时，巩固校本美育课程的成果，使美育的效果最大化，使学生在各类活动中充分展示自己的才艺。

“小螺号”课程实施以来，以美育为方向的课程成效显著，实现了以美育德、以美怡情、以美修身、以美润心的美育目标,彰显了课程建设的育人价值。首先，课程成为了学生发展的支撑力，学生的人文艺术素养得到普遍提高：近三年在海南省中小学生艺术展演、海南省中小学生美术书法作品比赛、海口市中小学艺术展演等各级各类赛事中硕果累累；其次，课程成为教师发展的驱动力：教师在各级各类教学竞赛、论文评比中屡获佳绩，多次指导学生在各级各类学艺竞赛中获奖；再次，课程成为了学校发展的核心竞争力：近年来美育课程多次在“全国中小学海洋意识教育经验交流会”“中国教育学会小学教育专业委员会2023年单位会员年会”等大型活动上进行展示；“启航艺术节”与“启航读书节”已举办十届。

随着学校特色化建设的不断推进，美育课程为学校的发展提供了更广阔的舞台和空间。我们也在美育课程的深入实施中不断反思和寻找突破，今后我们将继续探索构建学校、家庭、社会三位一体的美育教育网络，以美育人，以美化人，以美培元，为培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才而努力。

撰稿人：海口市第二十七小学   周瑜