这是一场奇妙的科学旅行......

这是一次“跨学科学习”的创新探索......

这是一次“项目式学习”的成果汇报......

10月24日，包头市昆区团结大街第四小学隆重举行“文学里的科学世界”第二届校园科创节暨项目化学习成果汇报活动，学校荣幸地邀请到了北京师范大学教育学部教授、博士生导师鲍传友莅临指导，市、区两级相关部门领导以及昆区各小学部分校级干部、中层干部和科学教育相关教师参加了活动。

活动亮点

本届科创节，学校设计了以项目式学习方式实现跨学科学习的活动内容，以评价贯穿全过程，最终实现对学生人文素养与科学素养的融合培养。

活动以“文学里的科学世界”为主题，以“哈利波特魔幻世界”为情境创设，将文学与科技相联系，通过项目化学习方式实现跨学科融合学习，为学生创设发现问题、探究问题、创意发明的真学习情境，为提升的学生的综合素养开辟了新渠道。  

“真实情境”激发学习兴趣，提升科学素养

魔法拨动思维，科学兑现想象。活动过程中，同学们通过“探寻哈利波特的魔法世界”的项目式学习，寻找如何用科学破译魔法世界的钥匙，通过完成“走进魔法学校”“探寻魔法世界”“用科学破译魔法”“用科学演绎魔法”学习子任务，在阅读、探寻、研究、创编、设计、绘画、制作、演绎等全过程中提高了对文学阅读和科学学习的兴趣，为增强学生对科学知识的理解与应用，提升人文素养和科学素养发挥了积极的促进作用。

活动中，哈利带着赫敏、罗恩这些小伙伴，走进“哈利波特片场”，欣赏着同学们在一幕幕情景剧中破译悬浮术、“召唤”神秘精灵，找寻着火焰咒、变形术、动态肖像的奥秘，解密“粉碎咒”和“平衡术”科学原理，对日心说与地心说的理论进行演绎，让科学成为破译魔法的思维钥匙，让解密魔法成为学习科学的有趣、深刻的真实体验。

“多学科融合”打破学科壁垒，开拓认知视野

本届科创节，以“整本书阅读”作为学习兴趣的出发点，通过项目式学习的方式设计了学习探究、剧情演绎、动手制作、创意发明等学习任务，打破了学科壁垒，开展多学科融合学习，开拓了学生的认知视野。

情景剧的创编与演绎过程引导学生从文学阅读走向科学创造；在科幻画的创作中，同学们以哈利波特中神奇的交通工具与魔法城堡为创作内容，结合所了解的科学知识大胆想象，用画笔描摹未来世界；在巧制投石器项目式学习中，学生深入探究物理中的杠杆原理以及在生活中的实际应用；在城堡搭建的项目式学习中融合了工程学、历史学、物理学知识，如让学生将数学知识中“三角形稳定性”与“增强城堡承重稳定性”建筑设计相结合进行城堡的设计等等，引导学生从理论认知走向实际操作，从知识探索走向素养展现，多角度、全方位地打开了学生的认知视野。

“评价先行”明确学习方向，引领成长之路

在整个项目式学习过程中，学校注重全过程评价，依据活动目标制定评价标准，设定评价内容，让师生在整个探究过程中“有目标”“有方法”“有评价”。本次科创节设置了“情景剧表演”“科幻画展示”“投石器制作”“城堡设计与搭建”等几个任务群，从子任务单完成情况、子案例设计、研究成果等方面开展了评价活动，通过评价促进学生学习体验活动的深入开展，最终以校园科创节为载体，进行成果展示，实现让过程评价引导学生体验，让评价过程见证学生成长。

“专家引领”启迪智慧之光，指明前行方向

为了让学生能够更好的走进科普类文学作品，发现书中更多的“科学秘密”，学校还邀请了湖南师范大学出版专业硕士研究生、二十一世纪出版社集团编辑、阅读推广人唐嘉悦进行精彩讲座，带领小读者探索中华大地的魅力，解锁更多的科学与地理知识。

学生活动结束后，鲍传友教授进行了《科学教育与创新人才的早期培养》的主题讲座，鲍教授从当前国家对科学教育高度重视的时代背景，小学科学教育的实施路径，结合学校本届科创节对如何开展科学教育工作进行了方法指导，对科创节中表现出来的优秀做法给予了充分肯定和方向指引，讲座内容既高屋建瓴又便于操作，使参会人员产生了强烈的共鸣，也引发了深深的思考。

本届科创节是学校以项目式学习方式推动教育教学改革的一次全新探索。今后，学校将继续探索学习方式的变革，拓展学校科学教育的实施路径，为全面培养学生的科学素养做出积极努力。